Como habrás leído previamente, sólo deberás responder
a las preguntas que te hacen los Equipos Directivos sobre los elementos
que trabajas en tu grupo. Guarda tus respuestas para luego. Aquí están esas cuestiones.
ELEMENTOS PERSONALES:
- Hola, llamamos del Colegio Amorós. Nosotros agrupamos a nuestro alumnado de manera tradicional, pero hemos oído hablar que existen otros tipos de agrupamientos llamados "agrupamientos flexibles" y que incluso existen diferentes modalidades. ¿Cuáles son esos agrupamientos y qué características tienen? ¿Cuál nos recomienda para nuestro caso? Le explicamos nuestro caso por si esto sirviera: Es un colegio línea 4 con un 20% de alumnado inmigrante. El nivel es medio, confluyendo en un mismo aula alumnado con muy altas y muy bajas calificaciones. Sobre todo, notamos esto en las materias instrumentales.
- Buenos días. Les escribimos del Colegio San Ignacio de Antioquía. Somos un Centro concertado de reciente apertura. Hemos leído acerca de la enseñanza graduada, no graduada y semigraduada. Tras estas lecturas, determinamos que nos gustaría hacer una oferta no graduada, pero desconocemos si sería legal. ¿Podrían asesorarnos si realmente podríamos implantar una enseñanza no graduada en nuestro Colegio? Si no es así ¿por qué? En caso de que sí fuera posible, ¿De qué manera tendríamos que organizarla? ¿Qué aspectos legales deberíamos tener en cuenta?
- Estimadas señoras y señores. Nos ponemos en contacto con ustedes desde el Colegio Paula Montal, de las Escolapias de Astorga. Nosotras mantenemos un agrupamiento heterogéneo de nuestro alumnado, porque siempre hemos pensado que es lo más adecuado. Sin embargo, vemos en las noticias que las propuestas del actual gobierno tienden más al agrupamiento homogéneo. Estamos algo desconcertadas, por lo que solicitamos su ayuda. ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de cada una de las opciones? Dadas las características de nuestro centro y forma de enfocar la educación (que pueden ver en http://www.escolapias-astorga.es/ ) ¿qué tipo de agrupamiento nos aconsejarían y por qué? ¿qué ratio consideran más adecuada para el agrupamiento propuesto?
- Hola, escribimos del Colegio Blanca de Castilla. En nuestro Centro se acaba de constituir un AMPA y nos solicita un espacio propio y también libre acceso al Centro. ¿Es nuestra obligación proporcionárselo o depende de nuestra buena voluntad?. Por otra parte, ¿En qué medida pueden participar en el funcionamiento del Colegio? Es decir, ¿en qué aspectos puede opinar, en qué puede decidir y qué actividades podría llegar a desempeñar? Como sabéis, se trata de un Colegio de Educación Primaria y los alumnos nos dicen que quieren crear una asociación de alumnos. ¿Es esto posible? Muchas gracias por su inestimable ayuda.
ELEMENTOS TEMPORALES:
- Buenos días allá en España. Les escribimos desde La Argentina, desde la Escuela Maribel, en Esquel (provincia de Chubut). Hemos leído acerca de las variables higiénico-biológicas, pedagógicas y socioculturales a la hora de elaborar horarios, pero no sabemos cómo llevarlo a la práctica. ¿Cuáles son sus expertos consejos considerando la influencia de la teoría de la curva de Kraepelin?.
- Estimados colaboradores. Este es el primer mail que les enviamos desde que hemos contratado sus servicios, esperamos que con esto se inicie una fructífera relación. Les escribimos porque nuestro profesorado nos alerta que no seguimos el horario semanal asignado a las áreas en ESO en Madrid. ¿Podrían indicarnos qué es lo adecuado para luego nosotros comprobar si lo estamos haciendo correctamente? Muchas gracias.
- Buenos días, les escribo como Presidenta del AMPA del colegio "Los Girasoles" de Madrid. El Director de nuestro Centro Educativo ha convocado un consejo escolar extraordinario con la intención de iniciar el cambio de jornada partida a jornada contínua en nuestro Centro. Me gustaría nos informasen de las ventajas e inconvenientes de cada una de las mismas para contar con la información necesaria para informar a las familias correctamente. Saludos y gracias.
ELEMENTOS ESPACIALES Y MATERIALES:
- Hola, como saben, somos una Cooperativa de Profesores que aún no hemos construido el Colegio y necesitamos información sobre los tipos de espacios que debe tener un Centro Educativo. ¿Podrían ayudarnos con este tema? Hemos leído algo pero no tenemos claro cuáles son obligatorios para la creación de un Centro Educativo. Nuestro centro impartiría las etapas de ESO y Bachillerato. Muchas gracias.
- Hola , desde el Centro Corazón de Jesús de Albacete, como Director de Secundaria , me gustaría saber si podrían ayudarnos con una duda que tenemos sobre los materiales educativos. Creemos que a la hora de nombrarlos en nuestras programaciones no lo hacemos correctamente, ya que en una inspección educativa el inspector nos ha hecho revisar este apartado. ¿Qué tipos de materiales existen?. Saludos.
- Buenos días, soy el Director del IES San Blas y me gustaría hacerles una consulta relacionada con el uso de los espacios. Hemos leído que los espacios de circulación pueden usarse también con fines pedagógicos. ¿Podrían ponernos ejemplos prácticos?. Muchas gracias.
ELEMENTOS AUXILIARES Y COMPLEMENTARIOS:
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Buenos días, somos la cooperativa de profesores “Al-Andalus” y querríamos pediros asesoramiento para la realización de diversas actividades en el centro. Somos un colegio nuevo y hemos realizado un pequeño estudio sobre las actividades que oferta el resto de centros de la zona. En el claustro de inicio de curso determinamos que ofertaríamos actividades complementarias y extraescolares, pero no tenemos claro cómo hacerlo y quién sería el encargado de planificar las mismas. Por eso necesitamos información sobre dichas actividades : cómo se ofertan, quién las realiza, cuánto se cobra por ellas…
- Hola. Les llamamos del Colegio Montessori. Recientemente hemos leído que la oferta de Servicios Complementarios puede hacer nuestro centro más competitivo, pero desconocemos el significado de tales servicios. ¿Además de respondernos qué son podrían ponernos algún ejemplo? Muchas gracias, esperamos su respuesta.
